11月27日，應福州市鼓樓區教師進修學校邀請，福建教育出版社《新教師》編輯部赴福州市林則徐小學參加“大概念視域下超數學項目化課程開發與研究一一‘認識鐘表’子項目的研究與開發”研討活動。此項目圍繞小學中低年段“認識時間”相關知識內容，以一年級“認識鐘表”為切入點，以“時間與生活”為大概念展開，項目覆蓋鼓樓區多所小學。“項目化學習”是近年來的熱門教研方向，它朝向學生素養的形成，旨在讓學生經歷探究學習的過程，實現應用意識與創新意識的養成；讓學生在一段時間內通過對真實有挑戰性的問題進行持續探究，達到對核心知識的再建構和思維遷移。

　　活動首先由福州市林則徐小學的林平老師及團隊成員，從研究方向、行動探究、實施推進、資源整合、評價變革等五個方面分享項目研究成果。研究團隊由學生觀察影子長短現象引出對大概念與超學科融合問題的思考，再細致研讀教材，在掌握學生學習起點的基礎上大膽實施資源整合。同時，團隊成員設置符合學生認知規律的驅動任務，及時介入引導，優化評價手段，不僅培養了學生的自主探究能力，也將學生的應用意識發展落到實處。

　　福州市鼓樓區第二中心小學陳君老師及團隊成員分享了主題為“項目化浸潤式教學模式的探索與發現一一以‘認識鐘表’為例”的子項目情況。團隊將項目化學習與浸潤式學習加以有機結合，融合雙方優勢，搭建學生核心素養培育平臺。團隊以學生創造性問題解決能力為導向，明確學習目標、細化任務驅動、逐步滲透數學知識，引導學生在浸潤式學習情境中持續探究，嘗試創造性地解決問題，最終實現創造性思維等重要的終身學習能力的提升。

　　隨后，研究團隊成員一一湖濱小學的強詩潔老師、錢塘文博小學的唐溦老師與郭秋燕老師、屏北小學的廖怡婷老師、湖前小學周文華老師對各自參與項目的情況進行了發言。

　　在精彩的分享活動結束后，福建教育出版社《新教師》編輯部副主任王彬對研討活動進行了點評：項目式學習也能在低年級實施，不僅是學生數學“綜合與實踐”領域的落實，而且體現了學生良好的數學思維與創造力。他對項目的實施過程、評估體系構建以及階段性成果等內容給予高度評價，也期待項目的下一步的研究能夠取得更大的成果。

　　來自寧夏的跟崗老師謝春梅，感嘆低段教學可以展示的豐富內容，感嘆鼓樓區將信息技術與學生動手實踐能力的結合水平，感嘆各學校對項目的參與熱情。她表示項目的實施過程、教學內容安排、參與項目的人員分工等都是值得學習與借鑒的。

　　最后，項目負責人鼓樓區教師進修學校馬曉如老師、盧聲怡老師對項目的階段性成果進行總結，對參與學校及人員的成果給予了充分的肯定。馬曉如老師也對學生在“項目”氛圍中的學習內涵進行闡述。她指出教學要指向學生核心素養的發展，要讓學生在學習過程中得到多方面的能力提升。

　　參與本次研討活動的70多位教師紛紛表示，此次活動“干貨”滿滿，對今后的教學工作帶來了啟發與幫助。

圖：參與研討活動的教師合影

（編輯：陳斯璐）