在當今“能力為本”的時代，如何評價學生的學習能力已成為世界各國教育熱點問題之一。學業評價對人才培養目標、教學、課程、考試體系起著“指揮棒”的作用。中小學學業評價的現狀如何？每門學科究竟要發展學生哪些關鍵能力？學科能力的基本表現有哪些？“能力導向”的學業評價體系如何建構？探討能力導向下的學業評價體系，是切實提升學業質量、深化素質教育的保證。為了理清這些問題，本研究分三大部分展開研究。第一部分（第一章）：解決學業評價“為什么評”。 第二部分（第二章）解決學科能力評價“是什么”。 第三部分（第三、四、五、六、七章）解決學科能力評價“怎么做”。 教師評價是影響學生學業成就的重要因素。在當前學業評價取向由“知識本位”向“關鍵能力”“核心素養”超越的背景下，為了更好地實踐小學生學科能力評價，歸根結底需要教師銳意進取地更新與修煉自身的“評價素養”，讓自己成為“評價專家”。學會評價是教師重要的學科素養。