針對小學里的作文后進生，管建剛與其工作室成員一起，開展了“激勵的力量”作文實驗，采用“重點抓一個后進生、無底線地發表、無原則地表揚、有針對性地指導”的辦法，經過一學年的努力，使得該作文后進生得以突破，從而帶動其他后進生共同進步。本書即為這些實驗的成果，共收入26名教師的后進生轉變故事。這一成功實驗說明，轉變后進生是有技巧的，只要一線教師借鑒、掌握了這些技巧，轉變工作就能事半功倍。