本書是一位優秀的基層中學語文教研員對中學語文教學多層面、多方位的思考探究和實踐的結集。作者認為語文教學的負效、無效和低效來自于原點認識上的錯誤，呼吁 “教的法子必須根據學的法子”，要敲開那些導致與教育的本源和學習的原點相悖的果殼，還原讀寫的本相，才能提高教學的實效。全書從理念觀點、觀課評教、實踐反思、研讀備教、創新作文幾個維度，以“案”說“法”，將教學觀點和方法的理論闡述與教學實例的舉證分析結合在一起，，論說理據充分，評判深入，深得語文三昧，對中學語文教學極具啟示借鑒意義。